余姚星夢(mèng)園教育信息咨詢有限公司
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- 聯(lián)系人：沈芝娟
- 官網(wǎng)地址：www.yyxingmengyuan.cn
- 主營(yíng)產(chǎn)品：余姚兒童自閉癥,慈溪兒童溝通障礙,寧波自閉癥康復(fù),阿斯伯格教育培訓(xùn),星夢(mèng)園自閉癥教育
- 所在地：寧波市余姚市南河沿路與正德路交叉口東南150米（舜大財(cái)富廣場(chǎng)C 區(qū) C—235—234）
- 供應(yīng)產(chǎn)品：53
余姚自閉癥機(jī)構(gòu)星夢(mèng)園 關(guān)注自閉癥兒童，關(guān)注孤獨(dú)癥患者
發(fā)布時(shí)間：2021-01-20孤獨(dú)癥又稱自閉癥或孤獨(dú)性障礙等，是廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾病，被歸類為由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙，其病征包括不完整的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。兒童孤獨(dú)癥是廣泛性發(fā)育障礙的一種亞型，起病于嬰幼兒期，以男性多見(jiàn)，主要表現(xiàn)為不同程度的言語(yǔ)發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。約有四分之三的患者伴有明顯的精神發(fā)育遲滯，部分患兒在一般性智力落后的背景下某方面具有較好的能力。 余姚自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)星夢(mèng)園作為專業(yè)的自閉癥孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)，一直致力于自閉癥治療康復(fù)。 孤獨(dú)癥的臨床表現(xiàn)有有以下幾種：1.語(yǔ)言障礙。語(yǔ)言與交流障礙是孤獨(dú)癥的重要癥狀，是大多數(shù)兒童就診的主要原因，語(yǔ)言與交流障礙可以表現(xiàn)為多種形式，多數(shù)孤獨(dú)癥兒童有語(yǔ)言發(fā)育延遲或障礙，通常在兩歲和三歲時(shí)仍然不會(huì)說(shuō)話，或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退，在2～3歲以前有表達(dá)性語(yǔ)言，隨著年齡增長(zhǎng)逐漸減少，甚至完全喪失，終身沉默不語(yǔ)或在極少數(shù)情況下使用有限的語(yǔ)言，他們對(duì)語(yǔ)言的感受和表達(dá)運(yùn)用能力均存在某種程度的障礙。2.社會(huì)交往障礙。患者不能與他人建立正常的人際關(guān)系。年幼時(shí)即表現(xiàn)出與別人無(wú)目光對(duì)視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛(ài) 撫的表情或姿態(tài)，也無(wú)享受到愛(ài) 撫時(shí)的愉快表情，甚至對(duì)父母和別人的擁抱、愛(ài)等撫予以拒絕。分不清親疏關(guān)系，對(duì)待親人與對(duì)待其他人都是同樣的態(tài)度。不能與父母建立正常的依戀關(guān)系，患者與同齡兒童之間難以建立正常的伙伴關(guān)系，例如，在幼兒園多獨(dú)處，不喜歡與同伴一起玩耍；看見(jiàn)一些兒童在一起興致勃勃地做游戲時(shí)，沒(méi)有去觀看的興趣或去參與的愿望。3.興趣范圍狹窄和刻板的行為模式。孤獨(dú)癥患者對(duì)于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣，而喜歡玩一些非玩具性的物品，如一個(gè)瓶蓋，或觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇等，并且可以持續(xù)數(shù)十分鐘、甚至幾個(gè)小時(shí)而沒(méi)有厭倦，對(duì)玩具的主要特征不感興趣，卻十分關(guān)注非主要特征：患者固執(zhí)地要求保持日常活動(dòng)程序不變，如上 床睡覺(jué)的時(shí)間、所蓋的被子都要保持不變，外出時(shí)要走相同的路線等。若這些活動(dòng)被制止或行為模式被改變，患者會(huì)表示出明顯的不愉快和焦慮情緒，甚至出現(xiàn)反抗行為。患者可有重復(fù)刻板動(dòng)作，如反復(fù)拍手、轉(zhuǎn)圈、用舌舔墻壁、跺腳等。4.智能障礙。在孤獨(dú)癥兒童中，智力水平表現(xiàn)很不一致，少數(shù)患者在正常范圍，大多數(shù)患者表現(xiàn)為不同程度的智力障礙。國(guó)內(nèi)外研究表明，對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)50%左右的孤獨(dú)癥兒童智商小于50為中度以上的智力缺陷，25%智商為50～69為輕度智力缺陷，25%智商大于70智力在正常，智力正常的被稱為高功能孤獨(dú)癥。 余姚自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)星夢(mèng)園針對(duì)的是1-9歲的存在語(yǔ)言障礙的兒童,為其提供早期康復(fù)訓(xùn)練,主要對(duì)其進(jìn)行運(yùn)動(dòng)感知、認(rèn)知、語(yǔ)言、自理,社會(huì)適應(yīng)等六大領(lǐng)域的訓(xùn)練,同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)實(shí)施訓(xùn)練指導(dǎo)與培訓(xùn)。畢竟，一個(gè)自閉癥兒童的康復(fù)，需要的不僅僅是他自身的力量，還需要來(lái)自父母，來(lái)自社會(huì)，來(lái)自環(huán)境的種種鼓勵(lì)與指導(dǎo)。余姚自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)星夢(mèng)園目前針對(duì)自閉癥兒童提供康復(fù)教育培訓(xùn)覆蓋的地域有余姚本地以及附近的慈溪寧波地區(qū)。關(guān)注自閉癥兒童，關(guān)注孤獨(dú)癥患者，是我們每個(gè)人的責(zé)任，更是余姚自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)星夢(mèng)園終身奮斗的前提。